Disgrafía

¿Alguna vez habéis visto un problema de disgrafía?


Como se puede observar, los niños que sufren disgrafía presentan errores en los siguientes aspectos:
-Tamaño de las letras excesivamente grandes
-Forma de las letras
-Inclinación
-Espaciación de las letras o palabras
-Trazos, exagerados o gruesos
-Enlaces entre letras, en ocasiones distorsionados

Entrenamiento de la lectoescritura en la dislexia

Las actividades y estrategias para el aprendizaje de la lectoescritura son muy numerosas, por lo que cabe, a modo de resumen, considerar la progresión, que según la etapa en la que se encuentre la dificultad lectoescritora del niño, se debe seguir para dicho entrenamiento. Así, para la lectura es necesario:
-Reconocimiento y lectura de cada signo
-Reconocimiento lectoescritor de sílabas directas e inversas, en orden de dificultad creciente
-Lectura de palabras a las que le falten letras
-Lectura de palabras de forma comprensiva
-Formación de palabras con letras sueltas
-Lectura silenciosa comprensiva
-Cumplimiento de órdenes escritas
-Formación de frases
-Resúmenes orales y escritos

Ejem:

*Algunas actividades para el aprendizaje lectoescritor

Entrenamiento perceptivo-motriz en la dislexia

En entrenamiento perceptomotor se basa en la potenciación de las capacidades visomotoras, las cuales son esenciales para el desarrollo congnitivo y el éxito escolar.
Este entrenamiento, tras la educación psicomotri, permite que el sujeto supere las dificultades relacionadas con el control visomotor que, con frecuencia, se presentan en ciertos casos de dislexia.
A continuación os presentamos este video donde se muestran diversas actividades que dentro de la asignatura de Educación física, constituye parte del entrenamiento perceptivo-motriz:

Educación psicomotriz en la dislexia

Como ya se ha hablado antes, la educación pricomotriz ayuda a superar la dislexa. Es por ello por lo que vamos a explicar con más detenimiento en qué consiste
En la mayoría de actividades psicomotrices se seguirá la siguiente secuencia:

a) Esquema corporal:

-Conocimiento del propio cuerto
-Nociones espaciales del propio cuerpo
-Localización de objetos con respecto del cuerpo


*Secuencia de actividades para el dominio del esquema corporal.
1. Recortar los dibujos
2. Pegar los trozos anteriores, formando una figura humana
3. Pintar de color verde los perros que estarán a la izq. del niño y de amarillo los que están a su derecha.


b) Laterización:

-Identificación de la dominancia lateral
-Afianzamiento lateral

c) Orientación espaciotemporal:

-Enseñanza de nociones espaciales
-Comprensión de esas nociones


La ausencia del dominio en estos aspectos dificulta la localización de las letras, y la estructuración del espacio en que se disponen.

Reeducación de la Dislexia; modelos de intervención

En un primer lugar se debe llevar una evaluación del sujeto, suya finalidad principal será la identificación del niño con dislexia. Puede parecer que es un proceso sencillo, cuando en realidad es bantante complejo, debido a la cantidad de factores que es preciso controlar. Una vez logrado esto, ya se puede pasar a planificar ejercicios y métodos para su reeducación.
El diseño y planificación de estrategias y actividades para ayudar al sujeto a superar sus dificultades con la lectoescritura, constituye el fin último que debe perseguir el profesional encargado de su rehabilitación.
Es importante que no sólo se han de tener en cuenta los trastornos que presenta el niño, sino que es necesario conocer sus posibilidades, apoyándose en las mismas y fomentándolas al máximo.
Existen varios modelos de intervención:
-Educación multisensorial.
-Educación psicomotriz.
-Entrenamiento perceptivo-motor.
-Desarrollo psicolingüístico.
-Entrenamiento de la lectoescritura.
Todas ellas deben llevarse a cabo si se quiere que el niño supere su problema.